El diseño de escuelas es un problema más o menos complejo de tratar. Se trata de un proceso estratégico para crear un entorno pedagógico sin perder la esencia de un entorno lúdico y de entretenimiento. Al comprender la psicología de los niños con diferentes grupos de edad y a veces incluso con capacidades especiales, el diseño de escuelas se convierte en un reto para atender todas las necesidades y responder al contexto. En las zonas rurales, las escuelas se convierten en la única fuente de aprendizaje; social, económico, lingüístico, geográfico, etc. Hay algunos ejemplos sobresalientes de escuelas rurales que no sólo tienen un carácter educativo y lúdico, sino que también responden al enfoque vernáculo de la construcción, sirviendo a un hermoso aura de aprendizaje.
He aquí 10 diseños innovadores de escuelas en zonas rurales:
Escuela primaria de Gando
Arquitectos: Kéré Arquitectura
Superficie: 310 m²
Año: 2001
El proyecto se inició para llenar el vacío de recursos que el arquitecto Francis Kere tuvo que afrontar en su infancia. La falta de escuelas le llevó a construir una estructura vernácula ecológica para los niños de su ciudad: Burkina Faso; las tierras de África Occidental sirvieron de inspiración para un mayor desarrollo sostenible en su entorno. El edificio fue el resultado de la arquitectura comunitaria en respuesta al coste, el clima y la falta de recursos. Utilizando una estructura híbrida de arcilla y barro, el tejado era una gran lata en voladizo con aberturas perforadas para favorecer la ventilación. En 2004, el proyecto ganó el premio aga khan, floreció la vida educativa sin perder el contexto pero respondiendo al clima.
Escuela Dipshikha METI en Bangladesh
Arquitectos: Anna Heringer & Eike Roswag
Superficie: 325 m²
Año: 2007
Bangladesh es un país rico en construcciones de tierra y bambú, y también lo es esta escuela METI hecha a mano por Anna Heringer & Eike Roswag. La visión del arquitecto fue crear un foro abierto del entorno de aprendizaje para dar cabida a las actividades sociales y capacitar a las mentes jóvenes para que utilicen sus habilidades para desarrollar su entorno rural. Los muros de tierra de la planta baja se levantan sobre los cimientos de ladrillo, mientras que, en contraste, la primera planta está diseñada con bambú, creando un entorno frágil y dejando que la luz del sol entre por los huecos. La introducción de colores en las puertas y los agujeros lúdicos crean un carácter acogedor para los niños de Rudrapur.
Escuela rural de Shiroles
Arquitecto: Elisa Marin y Manfred Barboza
Año: Marzo de 2012
Construida para la comunidad agrícola de la región de Costa Rica. El contexto era apoyar la ideología de vida de los Shiroles, “la reserva para los indígenas del país”. Los materiales de construcción son madera; traída del bosque más cercano y chapa ondulada disponible en el propio pueblo. 8.000 dólares fue el presupuesto por aula, incluyendo los acabados. Los materiales se utilizaron teniendo en cuenta la posibilidad de que se puedan utilizar en el futuro.
Escuela primaria Mulan
Arquitectos: Rural Urban Framework
Superficie: 503 m²
Año: 2012
El encargo consistía en una ampliación de una escuela primaria ya en funcionamiento. El diseño introdujo 6 nuevas aulas con espacios abiertos puntuales como patios. Para mejorar las actividades recreativas e iniciar un entorno de lectura productivo, se incorporó un espacio abierto individual para la biblioteca. El movimiento vertical del edificio hace una interesante continuación que luego se convierte en el techo de las plantas.
Escuela primaria de Tongjiang en la China rural
Arquitectos: Joshua Bolchover – John Lin
Superficie: 1096 m²
Año: 2012
Situado en la provincia de Jiangxi, una región del sureste de China, el proyecto se presentó con limitaciones ya construidas. Se construyó una ampliación de la escuela primaria utilizando los residuos de construcción disponibles en las cercanías. Respondiendo al clima cálido, la cubierta se moldeó con residuos de ladrillos y escombros para mantener el interior térmicamente fresco en los veranos y recitar el calor durante los inviernos. Los ladrillos están dispuestos con un patrón perforado para mejorar la ventilación. La fachada tiene aletas verticales de hormigón, que ayudan a reducir la entrada de calor y cuyos tamaños varían según las funciones. La incorporación de patios y espacios abiertos contribuye a lograr el objetivo principal de mejorar la participación de la comunidad y crear un entorno educativo adaptable.
Escuela Rural de Chaparral
Arquitectos: Plan:b Arquitectos
Superficie: 995 m²
Año: 2015
Colores que se yuxtaponen con el verdor del entorno, el diseño del colegio Chaparral es tan sencillo de entender como parece. Diseñado para los hijos de los agricultores de la tierra del chaparral. Los materiales utilizados son bloques de hormigón de colores terrosos para las paredes, mientras que los suelos están construidos con hormigón y piedra, las vallas utilizan barras de hierro y las rampas y escaleras en la zona de juegos están diseñadas para el movimiento vertical, el lado sur está vinculado con las carreteras, por lo tanto está lleno puramente, mientras que el lado norte está abierto para apreciar la belleza de la montaña.
Baan Huay Sarn Yaw- Escuela para después de la catástrofe
Arquitectos: Vin Varavarn Architects
Año: 2015
Como parte de D4D (Design for Disasters), la iniciación del diseño de la escuela fue tomada para superar un terremoto en Chiang Rai, Tailandia, que afectó a más de 2k estudiantes. El encargo consistía en diseñar una estructura antisísmica con materiales de bajo coste y técnicas sencillas con la mano de obra disponible. Cada aula tiene un vestíbulo para que los niños guarden sus zapatos y para crear un vacío que reduzca el ruido. Un pasillo en el interior del edificio funciona para una mejor conectividad y los materiales naturales mejoran el proceso de construcción. La incorporación de estanterías de bambú para guardar las plantas trajo la naturaleza al interior y llenó el espacio de alegría y refrescos.
Escuela Khyaung en Camboya
Arquitectos: Building Trust international, Weston Williamson + Partners
Superficie: 440 m²
Año: 2017
El objetivo era diseñar un carácter espacial que potenciara las mentes innovadoras y maximizara los espacios internos y externos con un bajo mantenimiento. Los diseños de verandas en la parte delantera dan a los grupos de niños la oportunidad de realizar múltiples actividades. La ventilación cruzada se mantiene mediante techos altos con huecos de ladrillo en las paredes. Un pequeño anfiteatro sombreado justo enfrente de los espacios proporciona un espacio de reunión comunitario y mejora la calidad de vida. Los colores brillantes aportan un sentido de pertenencia en las mentes de los niños y, por tanto, construyen un mejor lugar para educarse.
Escuela rural productiva: la primera etapa
Arquitectos: bachillerato digital rural no. 186 + comunal: taller de arquitectura
Ubicación: tepetzintla, sierra al noreste de Puebla
Año: 2017-2018
Superficie de la primera etapa: 192 m2
superficie total del proyecto: 1.530 m2
La iniciativa de los estudiantes de la zona rural de México que colaboraron con las ONG locales dio lugar a esta estructura vernácula. El material utilizado para el diseño de la escuela es bambú, ladrillos y hormigón. Los estudiantes querían crear una estructura de aprendizaje desde la que los ocupantes pudieran aprender y enseñar. La planificación incluyó la introducción de nuevos espacios como huertos y laboratorios para fabricar medicamentos y jarabes. La iniciativa se convirtió en un espacio enorme, lo que dio lugar al siguiente nivel de construcción, y de ahí que se esté construyendo la segunda etapa.
Escuela Rane Vidyalaya CBSE
Arquitectos: Shanmugam Associates
Superficie: 5000 m²
Año: 2018
Una estructura de paredes lisas construida en el Theeram Malayalam; un pueblo en el sur de la India rural se inspira en las paredes del templo Thirunallar del siglo VI fusionándose con las casas cruzadas de la región. El objetivo era reflejar los valores de Rane y construir una masa que tuviera un impacto social y educativo en la región. La serie de espacios abiertos creados ayuda a una mejor ventilación cruzada apoyada por las ventanas sobre muros adintelados. El uso de materiales locales, es decir, ladrillos rojos macizos, baldosas de tierra cocida, jali de terracota y ladrillos grises de ceniza volante, ayuda a mantener el confort térmico. El patio central, tomado de los antiguos templos del sur de la India con el fin de celebrar grandes reuniones, se convierte en un espacio significativo para realizar múltiples actividades. El proyecto, con sus valores contextuales, responde perfectamente a la necesidad de luz natural y flujo de aire.
Rane Vidyalaya CBSE school: ©www.archdaily.com
