Muchos mencionaron los aspectos técnicos de la sostenibilidad ambiental en la pedagogía, pero sin la inclusión de los fundamentos sociales y económicos que forman la base (Andrew Beattie, 2019).
La arquitectura es la disciplina que tiene un impacto profundo en todos los campos de la sostenibilidad . La arquitectura en sí misma podría traer una revolución en la percepción del medio ambiente . Lo que necesitamos es una pedagogía coherente que imparta plenamente el diseño de entornos sostenibles en el corazón del plan de estudios de arquitectura (Ar. Madhulika Bhumka, Ar. Swapna Ashok Adhavale, 2017).
La teoría de la arquitectura tradicional que se sigue en la práctica hoy en día no está relacionada con el ámbito medioambiental sostenible. Los tres aspectos de la sustentabilidad ambiental son la sustentabilidad ambiental, social y económica en donde el que más se destaca es la sustentabilidad ambiental.bajo la sombra de los otros dos (AndrewBeattie, 2019). Las prácticas carecen del conocimiento conocido de arquitectura sustentable y existe la ineficiencia de los atributos ambientales en el estudio de diseño. La promoción de la sostenibilidad en el diseño del entorno construido es el factor clave para abordar los desafíos en respuesta al recurso finito disponible (Sergio Altomonte, 2009). Es necesario enfatizar el “triple resultado” del diseño sostenible. El llamado es fortalecer las relaciones entre los individuos para que no se trate solo de crear espacio público per se sino de diseñar los dispositivos necesarios para que la sociedad pueda “participar” en su gestión o “decidir” su uso y destino (MoreThanGreen , 2019).
Bajo la contundencia de los estudios de caso, realizados por el autor en la licenciatura en arquitectura a nivel institucional (el estudio de caso de los proyectos basado en el problema del diseño de estudio tradicional y el otro en el método inclusivo de preocupación ambiental), comparado en el Los parámetros evolucionaron a partir de los 3 aspectos de la sostenibilidad, es decir, el equilibrio democrático, la interacción con las personas, el uso y la identidad, la justicia social, el consumo racional y el valor de la intervención, la idea es racionalizar un modelo inclusivo de sostenibilidad tal que, los procesos involucrados en el mismo se cultiva la coexistencia de los enfoques conductuales de la ciudadanía y la preocupación por la sostenibilidad que se traduce en el resultado del diseño que aborda los tres pilares del medio ambiente sostenible.
Tal módulo de educación transmisivo es un prerrequisito para fomentar el enfoque crítico y holístico con el constructivismo social – no solo hacer participación sino también en un entorno social. Existe la necesidad de cambiar el énfasis del edificio individual a los procesos comprometidos e identificar cómo lograr que los valores no materiales sirvan como base para el proyecto colaborativo. El proceso de dar forma a la vida social de la comunidad es lo que exige el currículo actual. El diseño propuesto debe cumplir con los aspectos de estabilidad en cuanto a materiales utilizados, ideas incorporadas, etc.
“Los enfoques de sostenibilidad no solo deben considerarse como un módulo electivo, sino que deben existir como una parte integrada en la pedagogía de la arquitectura” (Ar. Madhulika Bhumka, Ar. Swapna Ashok Adhavale, 2017).
