Teniendo en cuenta el juego de pelota actual, las asignaturas que se imparten en las Escuelas de Arquitectura durante el curso solo presentan la Arquitectura con sus variados segmentos pero no abarcan todos. Los temas se denominan introductorios ya que el asunto en el mismo informa sobre su existencia pero no su uso relevante ya que no se ha actualizado con el actual utilizado en la profesión. Dejando de lado las variadas técnicas y patrones de enseñanza junto con la gestión de la tensión de los estudiantes de diferentes universidades, escuelas de arquitectura y facultades, ya que estos temas son debatibles, el contenido académico se mantiene estable pero con grietas profundas debido a la mezcla de materia no deseada utilizada durante la construcción. Por ejemplo, los temas de la humanidad y la historia, aunque notables, deberían modificarse en un grado de conocimiento y no como una extensión de aprendizaje. No degradando su valor, pero la participación debe ser más con los acontecimientos actuales y parcial o mínima con el pasado para liderar el desarrollo según la condición actual requerida. El tiempo para aprender de nuestros antepasados y actuar de manera similar ha pasado hace mucho tiempo. Ahora es el momento de actuar. Este turno de cambio similar también es necesario para los temas técnicos.
Un programa de estudios no es solo una mera exhibición de especificaciones de un tema en particular, sino un banco de conocimientos preparado por aquellos que han hecho un esfuerzo genuino a través de su intensa investigación, hallazgos, encuestas, etc. Ciertamente, el currículo de Arquitectura debe haber sido compuesto con un patrón de los estimados miembros relacionados con la profesión, pero ha llegado el momento de mejorar la misma. A lo largo de los años, diversas conversaciones entre los profesionales de la industria y los estudiantes acentúan también que la incorporación de determinadas asignaturas o los contenidos de las mismas no consigue conectar y generar una salida intencionada post-educativa y ni siquiera durante el curso. La línea de trabajo continúa avanzando en la dirección del progreso, sin embargo, el formato educativo se ha detenido.
Los arquitectos tienen una posición de responsabilidad en la sociedad. No del todo, pero comparten una carga parcial para proteger a la raza humana y el medio ambiente. Diciendo que su papel es importante, la educación para dirigir o realizar ese personaje no se puede promulgar sobre un encofrado de un plan de estudios débil. Muchos debates se han dado para reducir los años académicos de Licenciatura en Arquitectura en las escuelas pero incluso esos 5 años se quedan cortos para muchos.
Aunque el plan de estudios finaliza según el período especificado, los aprendizajes continúan sin mencionar los plazos. Actuar como una estrella en un lugar de trabajo inmediatamente después de recibir el certificado de finalización del curso es una trampa de visualización ciega. También es importante para los órganos de gestión que la educación impartida y el trabajo de la práctica no se conecten.
Lamentablemente, no se han tomado iniciativas para corregir esta desconexión hasta la fecha a pesar de la escalada de la brecha. El plan de estudios es un mapa que guía a los estudiantes a su destino deseado, pero si el mismo no se actualiza según el último desarrollo, puede hacer que los mochileros deambulen por mucho tiempo, alejándose del entusiasmo por actuar al llegar.
Junto con las actualizaciones, deben introducirse temas adicionales que muchos investigadores han considerado esenciales. Complementos como psicología humana y ambiental, diseño funcional y ergonomía, logística, etc. que seguramente importan y vale la pena implementar al planificar la creación de un espacio. Los arquitectos pueden controlar sus diseños conociendo el comportamiento y la aceptación humanos. Los seres humanos no viajan los 365 días, ya sea por trabajo o por placer. La mayor parte del tiempo se pasa en interiores. Además, las reacciones climáticas deben tenerse en cuenta, especialmente cuando existen preocupaciones mundiales sobre su dureza a lo largo del tiempo. Los espacios se crean para la comodidad humana, pero se espera que el diseño no sea saludable si no se consideran las reacciones humanas y los impactos de la naturaleza. La arquitectura en sí misma es un tema enorme e incorporar más temas con una intensidad similar puede aumentar la presión. Pero cuando se visualiza en un aspecto más amplio, las circunstancias actuales lo exigen. La cantidad de lo mismo en el curso necesita una lluvia de ideas. Es necesario incorporar la condensación de estos temas. Se puede realizar un estudio más detallado en el mismo según el interés del individuo.
Se afirma que, a pesar de estudiar, cada estudiante debe realizar su propia investigación y los hallazgos de varios proyectos para mantenerse actualizado e inspirado. Al ser estudiantes, no se les entretiene mucho ni se les da la bienvenida en el sitio o en los lugares de trabajo, dejándolos con conocimientos basados en información parcial en la mano. En última instancia, los alumnos del curso dependen del mundo en línea, los libros y las discusiones verbales insuficientes. Las fuentes de aprendizaje anteriores, por muy eficientes que sean en su visualización respectiva, todavía carecen de proporcionar el contenido básico a un estudiante antes del salto al mundo profesional. Encontrarán datos sobre el encofrado y las ilustraciones esquemáticas o pictóricas a través de los medios anteriores, pero el proceso de pensamiento que se lleva a cabo para hacer el encofrado nunca se comparte o técnicamente no es posible mostrarlo. Dichos capítulos perdidos en las escuelas de arquitectura se cubren durante la pasantía, sin embargo, el período para los mismos requiere una extensión. Para cuando un pasante se instala y comienza a comprender el patrón de trabajo profesional, la pasantía termina. El plazo de la pasantía necesita una reconsideración.
La concentración únicamente en las calificaciones académicas está degradando la calidad de los resultados prácticos. Cada molde débil necesita un reemplazo después de un cierto período para mantener el calibre del moldeado. Se siente la falla, se alzan las voces, se informan las insatisfacciones y se ven las consecuencias. En medio de todo esto, se espera un cambio, pero no se garantiza el mismo enfoque en el corto plazo.
